费尔巴哈与德国启蒙思想的传播
在19世纪，德国哲学家费尔巴哈通过其著作，对德国启蒙思想产生了深远影响。他不仅提出了关于宗教和道德的新见解，还对后来的教育理论产生了重要影响。费尔巴哈认为，教育应该是个人发展和社会进步的基石，他的理念至今仍被许多现代教育家所引用。
罗素与批判性思维的培养
英国哲学家罗素是20世纪最有影响力的哲学家之一，他对西方哲学有着深刻洞察力。罗素强调批判性思维在个人成长中的重要性，并且他的一些著作，如《知与不知》，对于理解复杂问题提供了宝贵见解。他的工作激励了一代又一代学生追求知识并质疑既定观点。
弗洛姆与非正式学习环境
奥地利心理分析师弗洛姆以其关于人类欲望、社会结构以及非正式学习环境的研究而闻名。他认为，学校应当成为一个开放、灵活的地方，其中学生可以自由探索自己的兴趣和想法。这一理念今天依然受到教师和学生们青睐，因为它促使人们重视个人的自主学习能力。
杜威与民主式教学方法
美国心理学家杜威提出了民主式教学方法，这种方法鼓励参与、合作和互相尊重。在这种教学方式中，每个孩子都被视为一个独特的人，他们需要根据自己的需求来塑造自己的学习过程。杜威强调老师不是知识传递者，而是引导者，让学生自己发现事实真相。
科波兰尼斯卡娅及女性主义教育观
俄罗斯女权主义者科波兰尼斯卡娅致力于推广女性主义教育，她主张平等机会，为所有人提供同样的资源。她还提出，男性化的课程可能会忽略女性经验，因此需要更多以女性角度看待历史事件或文学作品这样的课程内容。此外，她还支持给予母亲更多时间照顾孩子，从而减轻她们在家庭中应承担的心理压力。
马克逊及其生涯规划理论
美国心理学家马克逊创立了生涯规划理论，这是一种基于个人价值观、兴趣和才能来指导职业选择的事业管理技术。他相信每个人都有潜能去实现梦想，并且应该帮助他们找到符合自身目标的人生道路。这一理论至今仍应用于职业咨询领域，帮助年轻人做出明智的人生决策。
