陶行知，一个在中国近代教育史上留下深刻印记的人物。他的名字常常与“开创中国近代教育典范”这句话联系在一起。他是一位伟大的思想家、教育家和爱国者，被誉为“万世师表”。
1891年10月18日，陶行知出生于安徽省歙县的一个普通教师家庭。祖籍浙江绍兴，他的家族可以追溯到明朝正德五年的时期。在他17岁那年，他考入了杭州广济医学堂，但只短暂地学习了三天就退学了，因为他不愿意接受教会学校对非入教学生的歧视。
1909年，陶行知考入南京汇文书院，然后转到了金陵大学文科学习。在校期间，他积极参与爱国活动，并主编《金陵光》学报中文版，以宣传民族主义和思想观念。辛亥革命爆发时，他曾回乡投身运动。
1914年毕业后，陶行知前往美国留学，在伊利诺大学研究市政学半年后转至哥伦比亚大学，与杜威、孟禄等著名教育家共事。他深受西方教育理念的影响，并结合中国实际提出了许多独到的教育理论，如“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
1917年秋回国后，陶行知先后任职于南京高等师范学校和国立东南大学，不久便成立了中华教育改进社，以反对帝国主义文化侵略并推动国家自我改进为目的。
1923年，与晏阳初等人共同创办中华平民教育促进会总会，为推动平民识字读书处和平民学校而努力工作。他还创办晓庄学校及山海工学团，将工场、学校与社会紧密结合起来，以实践式教学方法培养学生。
1932年，因被通缉，由崇尚科教救国之志引导返回大陆，从此更加积极地参与抗日救亡运动。在上海创建自然学园及儿童科学通讯学校，并主编《儿童科学丛书》等多部作品。
随着历史的发展，陶行知不断适应新的时代需求，在抗战期间致力于建立战时教育协会，并倡导举办“中华业余学校”，鼓励香港同胞们共赴国难。此外，他还参与成立政团同盟，并在1945年的政治局会议上当选中央委员兼主任委员，一直到生命结束前都坚持这个岗位。
1946年的最后几个月里，尽管身体状况不佳，但陶行知仍然频繁地走访各个行业单位，为人们讲述关于如何通过生活中的每一个细节来实现自己的价值观。这段时间内他发表演讲超过100次，是其生命中最忙碌而又充满活力的时期之一。
最终，在长期劳累过度加上突发脑溢血的情况下，1946年的7月25日，上午11点左右，这位伟大的爱国者离开了我们。当周恩来、邓颖超以及其他朋友闻讯赶来探望时，他们发现他的遗体已经安详地躺在床上了。他的去世让整个国家失去了一个重要的声音，也是对未来的一种沉痛警示。但是，就像他经常说的：“死亡不过是新生的开始。”
从个人角度看待这一事件，我们或许能够更好地理解为什么那么多人认为他们需要继续前进，无论面对什么困难挑战，只要有信仰，就能找到前进的道路。而对于那些追随着这样的精神去行动的人来说，那些简单但强烈的话语仿佛成为了灵魂上的呼唤——无论是在历史长河中还是现在这个瞬间，它们都能激励我们向着更好的自己迈出一步。
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