孔子，中国古代最伟大的思想家、教育家，他不仅是儒家学派的创立者，也是“三纲五常”思想的提倡者。他认为“君子喻于义，小人喻于利”，强调仁、义、礼、智、信等道德修养，对后世影响深远。孔子的教育理念以“内圣外王”为核心，即个人修身齐家治国平天下。
苏轼，北宋时期著名文学家和政治人物，被誉为“东坡居士”。他不仅在诗词上有着极高成就，而且对教育也有深刻见解。苏轼主张通过读书来提高自己，不断学习新知识、新思想，以此来丰富自己的文化底蕴。他认为，“读万卷书，行万里路”，这句话体现了他的学习态度和实践精神。
陶渊明，东晋时期的文学家，他的一生与自然美好息息相关，与其说是教育名人，不如说他是一位生活艺术家的典范。在他的作品中，我们可以感受到他对自然界的热爱，以及对于简单生活方式的追求。陶渊明提倡回归自然，对后世产生了很大影响，使人们认识到与自然和谐相处的重要性。
孟子，是中国春秋时期儒家的重要哲学家之一，他继承并发展了孔子的教导。在《孟子》中，有许多关于如何培养人才的问题，如怎样通过教育来培养出具有德性的领导人才，以及怎样通过家庭教育来塑造孩子们的人格特征等问题。这本书成为儒家的经典之一，对后来的几千年都有着不可磨灭的地位。
朱熹，南宋时期的一位哲学家和政治人物，是neo-confucianism（新儒学）的代表人物。他将儒学中的理性主义思潮融入到了道德伦理领域，并且在教学方法上也有一些独到的见解，比如强调学生要从实际事物入手去理解抽象概念，这种方法至今仍被很多学校所采纳。
李约瑟爵士，全名西蒙·詹姆斯·李约瑟，是一位英国科学史研究专家，同时也是一个多才多艺的人物。他虽然不是传统意义上的教师，但却是一个跨越多个领域的大师。李约瑟爵士致力于将西方科学知识介绍给中国，并且在推动两国文化交流方面做出了巨大贡献。而他的这种跨文化交流精神，也反映了一种开放的心态，让我们思考如何更好地促进全球化时代下的知识共享。
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