爱迪生：教育与实验的结合
爱迪生是电气工程师和发明家，他对教育的贡献并不仅限于科学领域。他的“实验室学校”理念强调通过实践来学习，鼓励学生进行科学实验，以便更深入地理解自然现象。他认为，通过亲身操作可以加深对知识的理解，并且激发孩子们探索未知世界的热情。
罗素·怀特豪斯：培养公民责任感
罗素·怀特豪斯是一位美国教育家，他提出了“社会学说”，主张将社会问题融入到教学中。这一观点强调了教师在塑造学生成为负责任公民方面所扮演的角色。怀特豪斯认为，教育不应只局限于传授知识，而应该包括培养学生对于社会正义、道德和个人行为等方面的思考能力。
索菲亚·科尔利：女性解放与儿童发展
索菲亚·科尔利是一位英国女权主义者，她致力于提高女性的地位并推动儿童发展。她创立了第一所为期两年的小学，这个创新举措标志着儿童早期教育在英国得到了认可。她的工作也促进了性别平等，在当时是一个前所未有的革命性概念。
弗里茨·阿贝尔: 提倡多样化教学方法
弗里茨·阿贝尔是德国心理学家，他提出了“构建主义理论”，主张教学应当根据每个学生不同的学习方式和速度来定制。这一理论强调教师需要灵活调整教学策略，以满足不同学生的心理需求，从而提高学习效果。在这种多样化的教学环境中，每个孩子都有机会找到适合自己的学习路径。
5.玛丽娜·雅罗斯拉夫斯卡娅: 教育无国界精神
玛丽娜·雅罗斯拉夫斯卡娅是一位苏联政治活动家，她致力于国际合作和文化交流。她相信，每个国家都应该分享其最佳实践，并从其他国家那里吸取经验教训，以此提升全球整体水平。她的事迹证明，即使是在政治斗争最激烈的时候，人们仍然能够相互尊重并共同努力促进人类福祉。
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